(一)。
　　人才的启蒙源于儿少。
　　当早早抓住孩提的智力曙光刚刚出现时的初始施教。甚至于早教到伴着生命。。我们的教育同我们的生命一起开的。。巴甫洛夫说得更直接：婴儿降生第三天开始教育，就迟了两天。
　　家庭是婴儿第一个教室。父母，尤是母亲。是婴儿第一任教师。
　　父母是孩子眼中的模特儿。引领着孩子的步子。
　　孩子是父母的一面镜子，映照出父母的影子。
　　身边的床、桌、椅、玩具，窗前的花乌、树、鱼，案头的纸、笔、书、砚，室内的话、电脑、电视、电灯，是婴儿第一批教具。
　　歪脖树自小时始歪。
　　百灵乌从幼雏学唱。
　　人生成长的最要紧最可怕也最危险期的教育。是从幼JLN少年的教育。
　　从孩童起开始的良好家教，就是父母精心培育的责任田花圃。
　　此种育花的家教。是一门含金量至高的科学．也是一门深奥无边的艺术。
　　(=l父爱是山，母爱是水。
　　父爱给予山的刚毅，母爱给予水的柔美。刚柔相济才使人格之树坚韧飘逸。
　　父爱是天。母爱是地。
　　父爱给予天的宽广。母爱给予地的丰厚。广厚互依才让生命之峰顶天立地。
　　父爱是吕。母爱是月。
　　父爱给予目的光鲜，母爱给予月的华贵，光华有致才令人生之路风光无限。
　　博大的父母之爱是什么?
　　爱即播种，爱即沟通，爱即给予。
　　(兰)爱即播种。
　　播种什么?
　　播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；，播种习惯，收获人格；播种人格。收获命运。
　　该如何为这样的思想、行为、习惯、人格造型定位呢?
　　好思想，高营养，哺育灵魂，铸造脊梁。
　　好行为，报春梅，精彩人生，千娇百媚。
　　好习惯，金不换，导向终身，注定发展。
　　好人格，真内核，主宰命运，直通鲜活。
　　(四)爱即沟通。
　　沟通是心灵的交融，情感的伴舞，爱的共振。
　　沟通来自平等。若将人分成高低贵贱长幼尊卑三六九等。哪里会有促膝对话贴脸谈心?
　　沟通来自尊重。假如没有对人格的认可、对生命的赏识，又哪会有什么平等交往?。小的时候。不把他当人。大了以后。也做不了人。。
　　尊重来自依赖。依赖是人际交往之路的基石。倘无此基石。尊重不会有，人际问只有虚情假意的逢场作戏。
　　依赖来自理解。理解是角色互换之后对对方以心换心的深度宽容。
　　理解来自知心。走进对方心灵。读懂其心，感知其惰，看透其秘。才最终达到多维理解。当然，知心要贴心。贴心要关心．关心要真心。
　　{五)爱即给予。
　　给予是多维的，立体的，无孔不入的。
　　给予是至诚的，纯粹的，没有条件的。
　　给予是无私的，圣洁的，不讲回报的。
　　最紧要的，给予些什么呢?给予温馨，给予支撑，给予放飞。
　　(六)——给予温馨。
　　家庭是孩子温馨的港湾，父母是港湾停船的船长。
　　疲倦的小鸟儿在这儿敛起幼翅舒心栖息。
　　受伤的羔羊在这儿倾吐满腹苦水与愁肠。
　　遇挫的小鹿在这几蓄精养锐安神攒劲儿。
　　快活的小金鱼在这儿叙说练得的真功夫。
　　这儿，目光暖暖。话语温温(批评的良言也不苦口)．,bJL拳拳，和风习习，空气甜甜。
　　(七}
　　——给予支撑。
　　孩子生命的一片蓝天，有赖柱石支撑。
　　孩子旅程的一弯小溪，要靠云雨滋补。
　　孩子兴趣的一角乐土，凭借长辈呵护。
　　支撑是物质的，最关键的还是精神的。
　　支撑信念。信念是形神之梁。脊梁不倒人不倒，信念坚挺人坚挺。马克思的夫人燕妮所言“永不绝望”即是信念高贵的呐喊和宣示。要给孩子信念。父母必得有信念。
　　支撑奋斗。奋斗如鹰隼抖翼拍天，如船儿扬帆破浪．如健儿搏击赛场。这时候的呐喊、助威无疑像给燃起的火光添柴、泼油。这过程的任何明喻、暗示都是极好的兴奋剂、催化剂。
　　支撑兴趣。兴趣是入门的向导、成功的秘宝、成才的金钥匙。为人父人母人师者．永远不可忘记：千方百计去发现、去引逗、去与孩子一起寻找兴趣，是对孩子的灵性激活、潜能唤醒、创意舒展的天大要务。
　　(八)——给予放飞。
　　放飞即身与心的解放。
　　抱着的娃长不大。
　　大树底下没高草。
　　把雏鸟早一点放飞，就早一点振翅抖翎。
　　给予放飞．就要给予独自飞翔的时空。
　　给予放飞，就要给予兴趣繁育的温床。
　　给予放飞，就要给予自主做事的权柄。
　　给予放飞，就要给予保守隐秘的自由。
　　给予放飞．就要给予人格塑造的选择??

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